|
De B.S.M.-de Jong is een Nederlandse methode, die gericht is op het verbeteren c.q. verhelpen van leer- en/of gedragstoornissen. De methode is ontwikkeld door mevrouw de Jong n.a.v. de problemen met haar eigen kinderen. Zij heeft veel studie verricht op het gebied van de neuro-fysiologie en is zodoende tot deze methode gekomen, die in de loop der jaren steeds meer verfijnd is geworden. Deze methode werkt voor zowel volwassenen als kinderen. Hoewel er in de tekst steeds over kinderen gesproken wordt, wijst de praktijk uit, dat volwassenen hier ook goed mee geholpen kunnen worden.
In 1991 kwam ik voor het eerst met haar in contact i.v.m. de hulp die ik zocht voor onze zoon.
Zij gaf een trainingsprogramma op, nadat zij hem eerst gedegen had onderzocht. Het resultaat was verbazingwekkend. Hij ging met sprongen vooruit en is van een ‘MLK kind’ opgeklommen tot het diploma Middelbaar Beroeps Onderwijs.
De ervaringen met mijn eigen zoon waren voor mij de aanleiding om mij te verdiepen in deze materie. Na eerst een poos aan zelfstudie gedaan te hebben, ben ik bij mevrouw de Jong de opleiding tot B.S.M.-de Jong therapeut gaan volgen. De vakken anatomie, neuro-fysiologie, voedingsleer en didactiek waren een belangrijk deel van de opleiding.
Ik heb vervolgens heel veel stage gelopen om het vak goed te leren. Naast theoretische kennis is de praktische ervaring in dit beroep ook erg belangrijk.
Sinds 1995 heb ik nu mijn eigen praktijk. In de afgelopen jaren heb ik heel wat kinderen mogen begeleiden en een stukje verder kunnen helpen. Het ene kind zal wat verder kunnen komen dan het andere kind. Dit hangt van heel veel factoren af, o.a. oefent het regelmatig, houdt het zich aan de voedingsvoorschriften, zijn er bepaalde beschadigingen in de hersenen..
Mijn onderzoek en studie, hoe of kinderen nog verder te helpen zijn, houdt nooit op.
Zo heb ik in de afgelopen jaren een meetinstrument aangeschaft, waarmee ik de diagnose over het functioneren van de ogen heb kunnen verdiepen. Hierbij kan ik o.a. meten hoe de samenwerking van de ogen is en of het fuseren van de beelden op gang is gekomen. Dit wordt bekeken voor zo wel veraf als dichtbij.
Verder ben ik in het bezit van een audiometer. Via dit instrument heb ik weer een veel bredere kijk kunnen krijgen op alles wat het gehoor betreft.
Bij elk bezoek wordt dus weer gemeten hoe de ontwikkeling verloopt. Op deze manier kunnen de ouders dus ook werkelijk zien dat hun kind vooruit gaat. Dit heeft allemaal consequenties voor het functioneren van het kind.
Doordat er op zo’n breed terrein naar de kinderen gekeken wordt, bemerk ik dat er steeds meer officiële instanties naar mijn praktijk doorverwijzen, o.a. door logopedisten, fysiotherapeuten, artsen en ook sommige scholen.
Wilt u na het lezen van deze web-site meer informatie, neem dan gerust contact met mij op.
|
 |
Inge Vreugdenhil
|
|
